Étapes de la discussion en classe

La discussion en classe est en trois étapes correspondant au passage de Monsieur de Loi à la Chambre des communes : 1) le groupe parlementaire, qui formule le projet de loi; 2) le comité, qui révise le projet de loi et le prépare pour l'étape du rapport; 3) la Chambre, où le projet de loi est déposé, débattu et mis aux voix.

• La discussion se déroule en trois étapes.

  1. Le groupe parlementaire, où le projet de loi est formulé. Accorder 10 minutes aux élèves pour qu'ils s'entendent sur une première version du projet de loi, étant convenu qu'ils appartiennent au même parti puisqu'ils sont réunis en groupe parlementaire. Résultat : un avant-projet de loi, prêt pour la révision et la recherche.

     Supposer que la première lecture est faite. (Une fois le projet de loi rédigé, il doit être approuvé par le Cabinet avant d'être déposé au Parlement. Après l'approbation, un membre du Cabinet dépose le projet de loi à un moment opportun. Un projet de loi n'est jamais vraiment lu à haute voix lors des lectures. Un greffier au Bureau annonce simplement « Première lecture du projet de loi ».)

  2. Le comité, où le projet de loi est révisé et préparé pour l'étape du rapport. La discussion porte sur les échos que les élèves ont reçus de leurs électeurs concernant certaines formulations et différents détails. Puisque les discussions en comité se déroulent entre collègues d'un même parti, les élèves doivent encore une fois considérer qu'ils appartiennent tous au même camp. Ils ont 15 minutes pour réviser le projet de loi et se préparer à la deuxième lecture. Résultat : un projet de loi qui fera l'objet d'un débat.

  3. La Chambre, où le projet de loi sera déposé, débattu et mis aux voix. Rappeler aux élèves qu'ils représentent maintenant différents partis et que le débat est public, c'est-à-dire que des électeurs le regardent peut-être à la Chaîne parlementaire. Plutôt que de suivre les règles d'un débat, la discussion porte sur les questions qui doivent être étudiées relativement au projet de loi : « Le projet de loi est-il prêt à entrer en vigueur? Y a-t-il d'autres questions à étudier avant qu'il n'aille au Sénat? ». Encourager les élèves à poser des questions auxquelles il n'y a peut-être pas de réponse pour l'instant. Résultat : la tenue d'un vote sur le projet de loi; si celui-ci est adopté, il passe au Sénat.

• Au cours de la discussion, selon la tournure que prend cette dernière, l'enseignant peut, au besoin, suggérer les situations suivantes pour voir si cela change la façon dont la classe voit le projet de loi.
  • Les gens des Maritimes veulent que vous votiez en faveur du projet de loi.
  • Les gens des Prairies veulent que vous votiez contre le projet de loi.
  • Votre tante et votre oncle veulent que vous votiez contre le projet de loi.
  • Votre circonscription veut que vous veniez inaugurer une nouvelle usine cet après-midi.

• Terminer cette partie de la discussion en demandant aux élèves s'ils voteraient pour ou contre le projet de loi sous sa forme actuelle.

Analyse poussée (après la discussion)

Pour analyser le processus, poser une partie ou l'ensemble des questions suivantes:

• Est-ce que l'opinion de vos collègues du même parti ou de l'opposition a modifié vos vues sur la question?
• Est-ce que l'opinion de vos électeurs sur la question a modifié la vôtre?
• Selon vous, comment le Sénat votera-t-il sur le projet de loi?
• Vous sera-t-il difficile de faire face à vos électeurs après le vote? Certains vous en voudront-ils?