Journal de réflexion -
Consignes aux étudiants (exemple)

Chaque leçon fait surgir en vous certaines pensées, émotions ou questions. Par exemple, vous pensez peut-être qu'il serait possible d'améliorer la leçon en faisant telle ou telle chose; ou encore, vous ressentez peut-être une certaine déception parce que des membres de votre petit groupe perdaient leur temps et ne voulaient pas travailler; ou vous avez peut-être encore certaines questions sur ce thème qui sont restées sans réponse; et ainsi de suite.

En général, on oublie vite comment on réagit sur le moment; c'est dommage, parce que nos réactions personnelles correspondent à ce qui a le plus d'importance pour nous. Dans ces leçons, le contenu est important, mais uniquement si on fait le lien entre celui-ci et ce qu'on sait, pense ou ressent déjà. Pour que vos réactions vous soient utiles, il faut que vous fassiez un certain effort : vous devez vous exercer régulièrement à mettre vos pensées par écrit et vous avez ensuite besoin de temps de mûrissement pour pouvoir revenir sur ces réactions et réfléchir à l'importance qu'elles ont pour vous. Bien des gens appliquent cette méthode pour découvrir ce qu'ils pensent vraiment, comment fonctionnent leurs mécanismes de pensée, le genre de contexte dans lequel ils préfèrent apprendre, etc. Il est très important pour chacun d'entre nous de connaître ces dimensions de soi.

Votre enseignant vous indiquera la forme que devrait adopter votre journal de réflexion. Par exemple, vous inscrirez peut-être vos réflexions dans un calepin, ou encore sur des feuilles rassemblées dans une section distincte de votre classeur à anneaux. Vous aurez à mettre par écrit vos réactions à la leçon et on vous accordera du temps pour le faire. L'enseignant vous posera peut-être des questions pour vous aider à définir plus précisément vos réactions, ou il vous laissera peut-être la liberté de vous exprimer comme vous l'entendez. Différentes personnes peuvent adopter des façons différentes de consigner leurs réactions : certains aiment faire un schéma ou un dessin, d'autres préfèrent composer un poème, d'autres encore mettent leurs réflexions sur papier comme s'ils écrivaient dans leur journal personnel. Votre enseignant vous donnera des indications à ce sujet.

Normalement, ce que vous écrirez dans ce journal ne sera pas confidentiel : il ne s'agit pas de votre journal intime. Si vous voulez que vos réactions demeurent confidentielles, assurez-vous d'inscrire très clairement CONFIDENTIEL au début. Votre enseignant lira vos réactions et y répondra probablement, par écrit ou lors d'une rencontre étudiant-enseignant. Votre journal de réflexion sera noté; votre enseignant vous indiquera comment il procédera à ce sujet.

Le journal de réflexion vous offre l'occasion de donner vous-même un sens aux diverses idées que vous avez dans la tête. Il vous donne la possibilité de réagir aux opinions qui ont été exprimées par vos camarades. Cet apprentissage n'est pas toujours facile, comme en témoigne la citation suivante :

On ne peut pas donner naissance à une idée, créer ou inventer
sans imposer un labeur à son esprit.

(Selma Wasserman, professeur d'éducation,

Simon Fraser University)